她提出了“生命语文”教育观，现主持国家级“十二五”规划课题“陶冶语文”的课题开展，提出“生命教育与班级管理”班主任工作理念，注重学生内驱力的发掘。同时，魏凤英还发表多篇论文，并出版专著《推开虚掩的心门》。

　　塑己立课  教出实绩

　　记者见到魏凤英时，她正带领教师们商议如何开展第二天的远程研修课。“每年我们都要利用暑期进行远程教育学习，今年的课题是用技术改变教育，这对我来说又是一个新的挑战！”魏凤英介绍道。

　　“做一名最好的教师，首先课程要出色。”魏凤英说,“开始参加优质课评选时，我遇到了很大的挫折，才发现自己失败的关键，在于积淀不深。我就不断地读书，不再注重讲课的招式，而是紧贴学生的认知。”当回归自我，把努力上好每一节课当成目标，不再注重荣誉时，上天却给了魏凤英意外的收获。

　　2008年，在枣庄参加省课堂教学比赛，评委老师们特地为魏凤英设立特等奖；参加全国赛课时，成绩还没有揭晓，评委教授们就开始祝贺；2011年，参加省教学能手评选时，得到了其他地市语文教师的一致青睐，最终，魏凤英拿到了课堂教学的最高奖。

　　“其实只要肯出力、肯用心，谁都能出成绩。”魏凤英说。一次又一次的考试，她看到了学校量化表上最靠前的名次，她的班级连续三届中考语文都是全市第一。魏凤英心中渐渐有了底气，上课也愈加从容。

　　立足德育  树己树人

　　“当一名语文教师让我看到了自己的潜力，当一名班主任让我看到了自己的价值、自己的追求，对教育的热爱也因此纯正、深沉。”谈到如何管理班级，魏凤英这样说。

　　“刚当班主任时，想着只要爱、只要疼他们就能带好班级，但是班级并没有多么出色。”魏凤英说。反复思量后，魏凤英给学生提出十六个字：犯错正常，无礼可恕，允许反复，孺子可教。魏凤英告诉记者，“德育关键在育人，让学生明白，他们走在世间，除了自我形象，还是父母的脸面，朋友的镜子，老师的形象。”

　　魏凤英说，她的每届学生都让人骄傲：2006届学生参加会操比赛，刚做一节，音乐就卡带了，在没有伴奏的情况下，孩子们流着委屈的泪水，齐刷刷做操，得了一等奖；2008年，她外出学习半个月，在没有班主任、没有语文老师的情况下，班级语文成绩依然第一…… 

　　魏凤英说，这些，不仅是她为师之路上前行的动力，更是她人生路上最美的风景，“我庆幸，我选择了当教师，选择了当班主任”。

　　润泽生命  教育无痕

　　谈起自己的“生命语文”观，魏凤英说：“近几年，我对我的语文教学、班级管理又有了一些新的感悟：一个好的语文教师，应该学会给孩子一颗心，让其能细腻体察美，给孩子一双眼，让其能敏感观察美，给孩子一个大脑，让其能理性思考，有自我意识，最终是为了完美学生的生命，也就是‘做为生命的教育’。”

　　魏凤英的班级节假日语文作业只有一个，就是根据书单读书。“比如秦汝铭性格豪放，我给他定的是《八十天环游地球》等冒险类的书。王哲聪慧早熟，我和她一起阅读毕淑敏、余秋雨，她的文章越来越醇厚。”平时，魏凤英随身带着便签本，随时给学生写纸条，或批评或鼓励或宽慰，及时给孩子送上关注。

　　上届学生毕业前夕，每晚十点以后，魏凤英忙完手头事务，便静静坐下来，给每个学生写一封信，从女性的角度，给女生谈什么样的女子最美；从母亲的立场，和男生们谈什么是真正的男子汉，激励他们培养浩然正气。

　　“之所以这样做，是因为深知自己的渺小；之所以如此执着，是因为深知自己的责任重大。作为教师，那么多如花的生命交到我们手上，这是缘分，更是使命。看着那么多生命在我们手上绽放，这是收获，更是幸福。”魏凤英说。 记者  杨 飞