据介绍，协同培养的新机制包括：高校与地方政府、中小学协同制定培养目标、设计课程体系、建设课程资源、组织教学团队、建设实践基地、开展教学研究、评价培养质量。培养中等职业学校教师的高校还需加强与行业企业的协同。
计划特别提到，在招生环节，要通过自主招生、入校后二次选拔、设立面试环节等多样化的方式，遴选乐教适教的优秀学生攻读师范专业。具有自主招生资格的高校，要提高自主招生计划中招收师范生的比例。
教育部教师工作司相关负责人表示，有高质量的教师教育，才有高水平的教师队伍。近些年来，一些师范院校不关注基础教育和职业教育的改革发展，关起门来办教师教育，教育教学改革相对滞后，教育学、心理学和学科教学论“老三门”课程内容“空、繁、旧”的问题尚未得到根本解决，教育实践质量不高，教师教育师资队伍薄弱。针对这些问题，计划在教师教育课程内容改革方面将突出以实践为导向，打破“老三门”课程结构体系，开设模块化、选择性和实践性的教师教育课程。
