唐衍兵，郓城高级中学校长，凭着多年的教学经验，面对学校现状摸索着，一步一个脚印地往前走。他深刻地认识到，办教育不能急功近利，也不能盲目追“高”，因此，在学校的发展中，他坚持做好每一个点，再建成一条线，进而从线建成面。

　　郓城高级中学坚持把师德建设摆上学校工作的突出位置来抓，探索形成了强化师德建设的一系列有效措施。

　　学校引导全体教师发自内心地喊响两条口号：“每天向学生洒一缕阳光”，“每天都给孩子一个向往学校的理由”。

　　王庆春，高一·二十五班班主任，才41岁的他，已经送了十多届学生了，多年来一直当班主任，除非有特殊事情，周末基本没休息过，从早晨五点半从家出来到晚上十一点才能回家，十点半学校放学后，其他老师可以下班了，而当班主任的他不行，还要再去宿舍转一圈，看一下，等到十一点学校宿舍熄灯，学生睡下后，他才离开学校。

　　郓城高级中学的老师们既要当学生的老师，还要充当学生的家长和朋友。   

　　当谈到这种陪伴式教育时，副校长孟凡军告诉记者，“我们学校很多学生都是留守儿童，父母常年不在身边，缺乏必要的管教和约束，缺少温暖和交流，情绪不稳定，我们采用老师全天候陪伴式教育，让学生在学习之余也能感受到家长式温暖，更方便沟通交流，也更有利于学生学习成长”。

　　有爱的教育才是真正的教育，爱的教育才是真正入心的教育，爱是尊重，爱是平等，爱是沟通和交流。

　　为了实施爱心教育，唐衍兵带领全体教职工，从根源上解决问题，改变传统以成绩评价学生的方式，从意识、思想上去发现学生的长处及优点。“差生”身上的“闪光点”一旦被发现，老师就会从内心尊重他，平等地对待他。

　　高二·一班的李平同学，性格内向，成绩也不好。学校规定不让带手机，但是有一天上课，他的手机突然响了，老师当场予以没收。可是，李平同学当时相当激动，坚决得把手机要回去，否则扬言要从楼上跳下去。

　　通过了解，才知道他家庭中的一些问题，家里很穷，爸爸在菏泽监狱服刑，母亲在四川打工。知道这些情况后，老师把手机归还给了他，在以后的学习生活中，有意地和他交流谈心，及时帮助他解决生活中出现的问题。

　　郓城高级中学推行的这种爱心式教育理念，得到了学生们的高度认可，并为学生踏下心来学习注入了充足的正能量。

　　在郓城高级中学，无论是教学区，还是生活区，或是运动区，从起床到就寝，无论是课上，还是课下，或是饭前饭后，老师的表帅引领和规范纠正无处不在、无时不在。

　　正是靠着日积月累的量变，郓城高级中学才会在生源质量较差的基础上，不气馁，不丧气，更不放弃，他们找准教学突破口，遵循教育规律，推进教学改革，走出了一条“低进优出”的办学之路。　　　　 记者 郑华伟