课改引来全省赞许的目光

　　12月15日上午，省教育厅厅长齐涛到菏泽一中调研。

　　12月15日下午，省教育厅副厅长张志勇带领全省17市教育局分管基础教育、教研工作的副局长，以及各市高中学校校长代表150多人听取菏泽一中校长王可正推进课程和教学改革的经验介绍，并实地参观了菏泽一中通用技术实验室、艺术工作室等。

　　一天之内，一所中学，缘何引来那样多关注和赞许的目光呢？

　　“菏泽一中是我市课改的一个缩影，几年来，我市一直把课程改革作为推进素质教育的主要载体和工作核心。省教育厅在菏泽召开全省基础教育课程和教学工作会议，一方面是对菏泽课程改革工作在全省先走一步的肯定，另一方面也是想在全省推广菏泽开齐音乐、美术、体育、通用技术、综合实践活动等课程的经验。”市教研室主任韩建华说。

　　聊城市茌平一中校长单海波在参观过程中对菏泽课改工作取得的成绩赞不绝口，“我很看好菏泽教育。我要把经验带回去，好好学习。”

　　“受到很大震撼。”曲阜师范大学附中校长张良才谈到自己的参观感受时说，“菏泽课改工作能做到这一步确实没有想到。”

　　在市委、市政府的大力支持下，我市各级教育主管部门立足菏泽实际，积极创造条件，强化过程管理，促进内涵发展，课程改革在全省率先突破，促进了全市基础教育健康发展。

规范办学行为 推进课程改革

　　“菏泽课改工作的亮点在于落实课程方案、开齐开足开全课程上。特别是农村中小学克服一切困难，创造条件开全音、体、美等课程，保障学生的全面发展。此项工作做得比较好，前提是规范办学行为工作做得比较到位。”韩建华说。

　　市教育局局长张修田告诉记者：“规范办学行为两年来，我市各级教育部门组织检查组定期不定期到学校突击检查，并加大了对违规办学行为的查处力度，先后下发了12期处理通报，对23所学校进行了通报批评，对18所学校的负责人给予了行政处分，撤销校长5人，有力促进了全市课程改革和素质教育工作的顺利开展。”

　　通过规范办学行为，我市从教育主管部门到中小学校，从局长、校长到普通教师，各个层面的思想观念都发生了深刻变化，“三个全面”、“三个还给”的观念得到普遍认可，规范办学行为深入人心，加班加点现象基本消失，双休日、节假日、晚自习、考试等方面得到有效规范。

　　张志勇在我市召开的全省基础教育课程与教学工作会议上说：“任何自由都是有前提的。规范是对自由的保护，而不是对自由的剥夺；规范是对教育创造力的真正解放。如果没有规范办学行为，菏泽一中、定陶一中就不能迸发出如此的创造活力，就不敢这样大胆地进行改革探索。”

　　转变教研职能，教研系统全面进入课程改革主战场

　　我国的高中课程改革试验是从2004年开始的，作为试点省之一，山东省一开始在课改方面进展得并不快。2008年1月，在潍坊召开全省素质教育工作会议以后，课改力度才有所加大。

　　张志勇对菏泽在新课程实施过程中，市县教研部门充分发挥研究、指导、管理和服务职能，全面进入深化课程改革的主战场的做法给予了高度评价，并号召全省向菏泽学习。

　　全省素质教育工作后，菏泽市教研室成立若干研究小组，对研究性学习、校本课程和社区服务等领域的教学问题进行分项攻关，形成了一系列指导性文件下发到各学校。然后，以高中学校课改为突破口，建立了一批课改联系基地。围绕新课程教学，通过调研、征集，形成了200多个微型课题，并围绕这些课题向学校提供“菜单式服务”，建立了一支由市、县两级教研员和骨干教师组成的800多人的中小学学科骨干教师团队。在教研室的组织下，他们积极参与对全市或本县（区）教学的跟进式指导和其它教研活动，充分发挥了专业引领作用。

　　在推进新课程改革中，我市注重培育典型学校，通过典型学校的辐射作用带动其他学校的课程改革。如高中阶段的菏泽一中、定陶一中；初中阶段的郓城县中英文希望学校、牡丹区实验中学；小学阶段的市实验小学、牡丹区万福办事处中心小学等。2009年，市县分别在以上学校召开了课程与教学工作现场会，对全市中小学课程实施水平的提高起到了重要的推动作用。

　　为解决艺体教师专业水平参差不齐的问题，市教研室还加强了对体育、艺术教师的专业培训，有计划地开展艺体课堂教学观摩研讨会、教学开放周、送教下乡等各类活动。

　　全面贯彻课程方案 努力深化课程改革

　　全面落实国家课程方案，开齐开足课程，已成为全市中小学校的共识，体育、艺术、综合实践活动等国家课程得到了应有的重视，不少中小学校在地方课程、校本课程等新兴课程领域进行了积极的探索。

　　2008年秋季，菏泽一中建立艺术工作室，在全市率先实现艺体课程选课走班制教学，收到了良好的效果。在菏泽一中带动下，目前我市不少高中在艺体教学方面都建立了工作室，实施了选课走班，部分初中和小学也在艺体教学中开始了走班式教学的尝试。实践证明，艺体教学的选课走班，不仅满足了学生的发展需要，也极大地调动了艺体教师的工作积极性，提高了他们的职业幸福感。有了成功的第一步，下面的工作就变得比较顺利。目前，我市绝大部分高中二年级的走班教学进展顺利，并逐步建设了通用技术和研究性学习专用教室。在课程实施过程中，不少学校还挖掘潜力，盘活校内外教育教学资源，结合学校当地的自然环境、风俗民情、传统文化等一切可以利用的资源，开发了一系列富有地方特色的校本课程。到目前为止，全市中小学共开发了千余种各具特色的校本课程，内容涉及到牡丹文化、黄河文化、水浒文化、孙膑文化等菏泽本土文化的方方面面，校本课程已初具规模，形成系列，并涌现出一大批典型学校，形成了以点带面、区域联动的发展趋势。如牡丹区中小学校本课程形成区域性整体推动，书法、绘画、面塑、武术、戏剧、刺绣等均取得很好的教学成果。郓城县各中小学普遍开发了三门以上的校本课程，学生总体参与率达90%以上，逐步形成了“一校一特色”的局面。其中，郓城县中英文希望中学开发了地方戏曲、绘画、声乐等17项艺术教育教材。

　　在课程实施过程中，不少学校还结合当地的自然环境、风俗民情，开发了富有地方特色的校本课程。牡丹区万福办事处中心小学尽管是一所乡村小学，但学校课程设置得丰富多彩。低年级的孩子在用稚嫩的童音诵读《三字经》、《弟子规》等；高年级的学生，在老师指导下，或练习书法，或绣十字绣。在牡丹区第一小学，体现菏泽地方特色的“牡丹史话”，展示孩子心灵手巧的布贴画、插花艺术，都让人大开眼界。

课改带来新气象

　　新课程改革以来，让我们深切的感受到我市基础教育所发生的可喜变化：

　　在今天的校园里，艺术、体育不再是应付高考的所谓“特长生教育”，而是每日进行的大众艺术修养教育。

　　“经过一年多的实践，学校课程建设成效显著，丰富多彩的学校课程，彰显了学校课程特色，张扬了学生的个性，发展了学生的特长。课程的全面实施，使孩子快乐成长，教师欣慰，家长高兴，社会满意……”市实验小学校长曾广国说。

　　菏泽一中校长王可正说：“开好国家课程，开全地方课程，开发学校特色课程，丰富的课程、多元的发展，解放了学生禁锢已久的心灵，自由呼吸的空间逐渐扩张，活动多了，歌声多了，笑脸也多了。”

　　“教师下题海，学生靠上岸。”观念的改变，原来深陷文山题海而烦恼不已的学生们，如今正怀着愉悦的心情走在选修课的道路上，投身于火热的社团活动中。课堂教学由一言堂变成了百家争鸣，学生由精英式的学习变成全员式的参与。多种多样的选修模块为学生的多元发展、个性成长开辟了广阔的空间。菏泽一中高一八班的闻迪十分喜欢现在的高中生活，她说：“校本课程供学生选择的空间很大，而且上课模式也有很大改变，我们的学习兴趣越来越浓了。”

文/图 记者张红艳